很多父母在得知孩子成绩不理想之后，往往第一个念头就是：

“我一天到晚辛辛苦苦地工作到底是为了谁？你就拿这样的成绩来见我？”

于是，火气上升，轻则啰嗦抱怨，重则拳脚相加。有个学生告诉我：“昨天我爸打我了！”我问他：“那你怎么还这么高兴？”他不在乎地说：“哎！打就打呗！都习惯了！再说，本来呢，我考不好，还在心里埋怨自己，觉得对不起父母。但他一打我，我就不用埋怨自己了！”

所以，你的打骂到底换来了什么呢？是孩子的理解；还是孩子的反感？

还有一部分父母在看到令人失望的成绩后跟孩子“冷战”，想以此增加孩子的心理压力，让孩子自己反省。久而久之，孩子丧失了与父母沟通的信心，从而使自己和父母之间建立起一道无法逾越的鸿沟！那么如何做，才能合理地与孩子沟通考试成绩问题呢？

关注未来，忽略结果。

结果也就是本次的考试结果、目标是孩子要达到的目标。如果焦点集中在结果上，那么你跟孩子就无法沟通了，让孩子会感到满满的都是指责。

比如：你这次为什么考的不好？你怎么学习的，就考了这么一个分数回来？你看你平时不好好学习，这次考砸了吧？你看看你在你们班才排第几？人家怎么都能考90多分呢？

这类问题全部都集中在这次考试的结果上。这让孩子感到指责，满满都是挫败感，想到的就是逃避。 所以，我们应该把焦点放在目标上，目标代表未来，也就是你要去到的方向。当我们聚焦在目标的时候，我们就跟孩子站到了共同解决问题的角度。

那具体该如何操作呢？ 总共分4步：

第一步、先描述一个客观事实的结果。

比如你可说：“我了解到，这次你的数学考了70分。” 其余都可以不用再说，一定是描述一个事实，而非你的评价判断，如：“你这次数学考的很差。” 这就是一个评价，评价会让孩子感到被否定和指责，从而拒绝与你沟通。

第二步、询问孩子对这件事的感受。

比如你可以说：“你看到成绩后，你有什么感受？”孩子可能会说：“我也觉得很不开心，很沮丧。或很失望。 ” 从而你就可以继续问道孩子的目标了。如果，你看出了孩子的情绪，你还可以这样发问：“我能感受到，你也觉得挺沮丧的，愿意告诉我是什么让你感觉到沮丧吗？”孩子通过这个问题会感觉到自己的感受被理解和支持，进一步对家长产生信赖。

第三步、 询问孩子的目标与启发。

当你了解到孩子的不良感受后，你可以询问孩子，“那么你满意的状况应该是什么呢？”或“那你想要的目标成绩是多少呢？”这就是在帮助孩子确立他的目标。当目标确立后，你还可以接着问，孩子对于这次考试的分析，如：“那么我们要达到那个目标，我们需要突破的障碍是什么？”“你分析要达到目标，影响我们的关键因素都有什么？”“要实现目标，我们需要具备的条件是什么？我们要做到什么？”

第四步、可以和孩子共同制定一个行动计划。

你可以说：“我发现你也找到了具体原因，那么你打算要去怎样解决呢？”“你计划怎么做？”“如果我们为此要做一个计划的话，你觉得内容应该都有什么？”我们的目的就是引导孩子做一个具体的计划，让孩子知道如何做。