| 备课时间 | 11月15日 | 调整时间 | 授课时间： | NO： | 62 | |||||
| 第一审核人 | 第二审核人 | |||||||||
| 课题： 21、老人与海鸥（2） | ||||||||||
| 学习目标： | 1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间的深厚感情。 2、抓重点语句，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 |
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| 教学重难点： |
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| 课前准备： | 教学课件 | |||||||||
| 课时安排： | 一课时 | |||||||||
| 主 备 人： | 叶招娣 | 执教人： | ||||||||
| 成 员： | 张延花 盛建塔 曾光泽 江考强 危维 徐振清 胡绍会 邹菊红 | |||||||||
教学过程
2、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并 揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。 3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
2、快速阅读课文第1-14段，找一找文中老人爱海鸥的句子，反复朗读。
分别从老人的动作、神态和语言 以及描写海鸥动作的语句中，说 说你体会到了什么？ 2、移情理解 如果你是海鸥，你想对老人说什么？
盯:（ ）（ ）（ ） 瞻仰：（ ）（ ）（ ） 东张西望：（ ）（ ）（ ） （二）照样子补充词语。 例：亮（堂堂） 金（ ） 黑（ ） 绿（ ） 笑（ ）
他背已经（ ）了，穿一身（ ）的过时布衣，背一个（ ）的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得（ ）。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥（ ）跟海鸥（ ）。 这段话表现了老人（ ） （四）你想对这位老人说什么呢？他留给我们的又是什么呢? 七、教学反思 |
调整反思 | |||||||||
