| 备课时间 | 10月10日 | 调整时间 | 授课时间： | NO： | 36 | |||||
| 第一审核人 | 第二审核人 | |||||||||
| 课题：15.《这片土地是神圣的》 | ||||||||||
| 学习目标： | 1、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 2、体会人类与大自然的密切关系，保护环境，爱护家园。 |
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| 教学重难点： | 体会人类与大自然的密切关系，懂得保护环境的重要。 | |||||||||
| 课前准备： | 教学课件 | |||||||||
| 课时安排： | 两课时 | |||||||||
| 主 备 人： | 执教人： | |||||||||
| 成 员： | ||||||||||
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教学过程
一．谈话导入： １．上节课我们我们在学习字词，熟读课文的基础上初步感受到了印第安人对这片土地的眷恋与热爱。 ２．这节课我们将继续做具体深入地局部探究，进一步感受这种眷恋与热爱是怎样表达出来的。
1、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
2、体会人类与大自然的密切关系，保护环境，爱护家园。 三、自学方法 1、自由朗读课文1-3段，思考：作者为什么说这片土地是神圣的？ 2、默读课文4-8段,想一想：面对这片神圣的土地，西雅图认为我们应该怎么做？ 四、量 学 小组讨论交流：面对这片神圣的土地，印第安人要求白人应该怎么做？为什么要这样做？ 五．示学 ： 1.学生展示交流，教师补充总结。 六、用学 一、下面说法正确的请打“√”，错误的打“×”。 1、“溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。”意思是溪流中流淌着我们祖先为了捍卫自由独立而战流下的血水。 （ ） 2、大地属于人类，而人类不属于大地。 （ ） 3、降临到动物身上的命运终究会降临到人类身上。 （ ） 4、你们一定要照顾好这片土地上的动物，是因为没有动物，人类也会灭亡。 （ ） 二、划出句子中用得不恰当的字词。 1、印第安人喜爱雨后（轻、清）风的气息，喜爱它（拂、佛）过水面的声音。 2、那清澈湖水中的每一个（倒影、倒映），（反应、反映）了我们的经历和记忆。 3、对这片土地，你们要像我们一样热爱它，（照顾、照管）它。 4、你们也能够（体味、体验、品尝）风经过草地后的甜美味道 七．测学 阅读下面这段话，完成练习。 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干（gān gàn）,就像血（xuè xiě）液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。 1、在加点字正确读音下面画横线。 2、在正确的答案后打“√”。 ⑴文中画横线的句子是： 比喻句 □ 拟人句 □ 排比句□ ⑵“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园”这句话的意思是 （ ） ①我们和大地上的动物植物都拥有自已的家园。 ②我们人类和大地上的万物共同存在于大自然中，表明了人类与大自然紧密相连的关系。 ③大地上的山峦河流是我们和动物植物共同的家园。 3、“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。” 这句话充分地表明了人类与 有着 的关系。也预示着 对于我们有多么重要。 仿照画横线的句子，写一句话。 是我们的 ， 是我们 。 八．板书设计：
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调整反思 | |||||||||
