| 备课时间 | 9月16日 | 调整时间 | 授课时间： | NO： | 23 | |||||
| 第一审核人 | 第二审核人 | |||||||||
| 课题：10* 《别饿坏了那匹马》 | ||||||||||
| 学习目标： | 1、能正确认读词语，并能理解词语意思。 2、理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对他的感激之情。 3、进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。 |
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| 教学重难点： | 领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。 | |||||||||
| 课前准备： | 教学课件 | |||||||||
| 课时安排： | 一课时 | |||||||||
| 主 备 人： | 执教人： | |||||||||
| 成 员： | ||||||||||
教学过程
二、出示自学目标 1、能正确认读词语，并能理解词语意思。 2、理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对他的感激之情。 3、进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。 三、出示自学方法 1、初读课文，识记本课生字新词，并能联系上下文理解词语。 2、再读课文，弄清楚课文讲了一件什么事？ 3、课文几次写到了“别饿坏了那匹马”?其用意是什么？ 四、小组合作讨论交流。 1、你 认为残疾青年是一个怎样的人，从哪些地方看出来？ 2、只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？ 五、示学（展示讨论成果，教师补充总结） 六、用学 1、给划横线的字选择正确的读音。 竭力（jié jí) 挣扎（zhā zhá) 背着马草（bēi béi) 残疾（jí jī) 勉强（qiǎng qiáng) 倒霉（dǎo dáo) 2、把下列词语补充完整。 （ ）（ ）忘返 （ ） 目圆（ ） 身无（ ）（ ） （ ) ( )大吉 刻（ ）（ ）心 一 如( ) ( )
2、都像你这样看书，人家怎么过日子？ （改为陈述句） 3、他笑着对我说：“让我看看你的马草。”（改为转述句） 八、板书设计： 九、教学反思： |
调整反思 | |||||||||
