西山学校小学部｜用“爱”转化后进生
2019-10-22 09:13:13 来源：
江西西山小学 点击阅读数：
次 编辑:黄静雯
法国教育学家卢俊在《爱弥儿》一文中写道："人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了。
"很多时候，后进生是老师们的“心病”，甚至是“绊脚石”。后进生形成的原因是多种多样的，学生的个性心理发展受诸多方面的影响。转化后进生是班主任义不容辞的职责，每个班都有不同程度的后进生，我校班主任根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。
在小学后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。分析后进生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我校这样帮助后进生：
教师摆正态度 积极乐观的对待后进生
对待后进生，首先抱有正确的态度，正确地看待和估量后进生。他们的“后进”并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其上进的火花。一旦发现，就要充分肯定，大力扶植。要尽一切可能树立他们的自尊心和自信心，帮助他们克服自卑感，调整心理状态，使他们的优点和积极因素得到发扬光大。
上学年有一位新生吕同学，刚来校的时候态度消极，不进班上课，顶撞老师、教练。居于这种状况，班主任邱封钿老师找到魏校长，极力寻找原因，和吕同学谈心，帮助他缓和家庭关系。更是不错过每一次机会，发现他值日尽心尽职，发现他帮助同学，发现他帮助护理阿姨，不管事情是小是大，一次又一次对他进行表扬。带班教练王锦程更是为他积极组织了一个精彩的生日会，用“爱”温暖着他，让他融入到西山这个大家庭中。渐渐地，吕同学找回了自信，在西山校园里有了前所未有的转变。
不吝啬自己的爱来温暖后进生
新课改要求：教育要面向全体学生，要关注每一位学生。特别是自卑、胆小、有困难的学生，正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样，这些学生希望得到老师关注的愿望尤为强烈。因此，班主任在观念上要进行转变，要像母亲般爱抚着自己孩子一样的情怀来呵护后进生。比如，安排座位，坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。对父母离异的学生，经常与他们交谈，揭开他们思想中的困惑，把家庭带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，则寓爱于严，严中有爱。让后进生能够感受到班主任在关心他们，感受到自己在班上有一席之地，感受到集体的温暖。爱的力量是无穷的。
不计较后进生的任性与缺点 友善地处理问题
俗话说：作用是相互的。可是每当面对几十个学生时，我们会经常发现：有很多的学生并不领情，其实有时感觉我们已经花了很多精力但他们还是毫无反应，此时，我们就会有种“恨铁不成钢”的感觉，甚至有时想放弃。但转念一想“人无完人，金无足赤”是人总会犯错，总会有不足，所以作为班主任就要有一颗宽容心来对待学生所表现出来的不足。如一次，有两位学生在教室打架，还损坏了教室的课桌。班主任得知情况后，并没有当众训斥他们，而是把他们叫到一个宁静的地方。当时他们还气在心头，班主任让他们站着沉默十分钟。十分钟过去了，他们的气也消了一大截，这才了解他们打架的原因，其实他们当时只为鸡毛蒜皮的小事引起，各自为维护自己的面子形成对立情绪而逐步升级，最后导致打架。这时，他们已认识到自己的错误，正低下头等待老师的处理。班主任想：这是他们一时冲动所犯下的错误，不能把他们当坏孩子处理。于是做出这样的处理：犯了错误要改正，认真写一份检讨书，还要修理好损坏的课桌。他们感觉老师的处理很客观，很合理，并没有批评讨厌他们的意思。自从这件事发生之后，这两位后进生对不良行为有了很大改进，学习和纪律都有了明显进步。
拥有一颗明亮的眼睛 能够发现后进生的优点
每个后进生都有差的一面，也有好的一面，作为班主任更应该善于发现其闪光点进行教育。苏霍姆林斯基说过：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”
有耐心等待后进生的进步
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过“每个孩子都会有个觉醒的过程”，因此我校班主任学会等待，特别是要等待那些弱势群体的觉醒。学会等待，是一个教师的教育智慧，更是一个教师专业成熟的标志之一。学会等待，意味着能尊重生命的差异，意味着教师能用发展的眼光看待学生，意味着能够用从容的态度对待自己所做的工作：不急于求成，不心浮气躁。有些后进生，学习怠慢，经常不交作业，有时就算完成作业，也是老师多次催促，才慢吞吞地做出来的。我校会经常开展一些简单易学的活动，社团活动、文体活动、师生活动等等。经过一段时间的训练之后，发现这类学生有很大的转变，作业本能及时上交了，虽然改变没有那么突出，但是在行动方面有了不小的提高。这时，就需要老师们有足够的耐心来等待他们的进步。
转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。后进生，虽然老师想说“爱你”很不容易，但愿未来有一天这个名词会消失，但今日，我们教师转化后进生还是“路漫漫其修远兮”，任重而道远。我们坚信，精诚所至，金石为开。
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