做一个不对学生发火的老师
2015-05-19 08:06:28 来源：
江西西山小学 点击阅读数：
次 编辑:吴霞
在日常的教育教学活动中，学生经常会犯下大大小小、各色各样的错误。面对学生的错误，大多数老师普遍采取的做法，就是带着火气去处理，学生再犯，就带着更大的火气去处理。面对学生的错误，我们几乎是磨光了嘴皮，喊破了嗓子，想尽了办法，伤透了脑筋，动了肝火，损了身体，结果常常是不理想，不奏效，无济于事，或者适得其反，或事情更糟。为什么会是这样呢？就是因为在处理学生的错误时，老师的心中有一团燃烧的火，当然，不是一团爱火，而是一团怒火。
那么，老师应该如何面对和处理学生的错误呢？江苏省翔宇教育集团总校长卢志文，有篇《做一个不对下属发火的校长》的文章，对我们很有启发和借鉴意义。
他说，每个学校每天都会发生这样那样的问题，有些问题令人烦恼甚至非常棘手，这是很正常的。然而，如何去面对这些问题，不同的校长却会收获不同的结果：恨铁不成钢，把责任一股脑儿推向部下，把发火看成是自己的领导风格加以发挥放大，动辍训人，有意无意之间，会伤害着越来越多的人，自己的威信不仅不能提高，反而会进一步下降，下一次，自然要发更大的火才会奏效。面对动辄发火的上司，下属会无所适从，工作没有创造性，不求有功但求无过，结果工作质量和标准下降，上司的不满意度也会增加，如此形成恶性循环。相反，如果校长指导并鼓励下属，下属积极性高涨,创造性地完成任务,校长的满意度就会提高。能清醒地意识到很多问题发生在部下的身上，表现在日常管理之中，究其原因，总能在校长自己身上找到出处，发现其根本原由，于是，校长不断反思自我，警策他人，校长在群众中的威信就会不断提高，久之不怒而威，哪里还用得着发火？如此形成良性循。
他深刻地指出，其实，犯错难免，平凡的人如此，最优秀的人也如此。每个人都是在犯错误和解决问题的过程中成长起来的。问题是，校长是一校之魂，部下犯了错，说明学校组织在运行过程中出现了问题，校长没有必要先怪罪于部下。正确的态度应该立足自身找原因，自上而下地分析，把发现问题和解决问题看成是组织成长和塑造部下的乐趣所在。最后，他告诫人们，记住：世界上只有一件事是注定要吃亏的，那就是发脾气！
大家不妨想一想，为什么我们在处理学生的错误时，往往表现得软弱无力，束手无策，不知所措，没有成效，就是因为支撑解决问题的支点是发火，发脾气，训斥，罚站，逐出教室，拳脚相加……学生是成长中的学生。学生就是在犯错误和解决问题的过程中不断成长起来的。尽管我们大家现在为人师，为人父，为人母，小时候，谁能说我从来没有犯过错误呢。学生犯错误，固然有学生的原因，但正如卢校长所说，能清醒地意识到很多问题发生在部下的身上，表现在日常管理之中，究其原因，总能在校长;也就是老师;自己身上找到出处，发现其根本原由。学生犯错误，很多时候，是我们的教育不得法，管理不到位，措施不得当，方法不合理，思想没沟通，情感没交流，总之，爱的烈火燃烧的不够旺。当面对学生的错误时，我们真正需要去想的，是学生为什么会犯这样的错误，他是在什么情景下犯的，当时他是怎样想的，是主观的因素，还是客观的因素，犯下错误后，他又是怎样想的，我的各项工作做的到位不到位，我该负什么样的责任…如果老师拥有勇于自我解剖的精神和理性反思的态度，他总会找到既能维护学生的自尊，又能使问题完美解决的方案。
如果心中有爱，一切问题就会迎刃而解。当学生违犯纪律时，我们不要简单地去苛责训斥学生，我们要多想想，我们为学生树立了什么样的榜样，我们用了什么样的言行去影响，我们为学生奉献了多少爱心。假如能够抱着这样宽厚的心去面对学生的错误，我们还会发什么样的火气呢。发脾气只能助长教师的坏脾气，只能损害教师的形象，降低教师的威信，失去学生的拥护和爱戴，除此之外，不会有任何的好处。记住，爱会化解一切，提升一切，升华一切，成就一切。
Copyright©2003-2018 西山教育集团 版权所有 全国咨询热线：<0791-85607688（江西省西山学校）0591-85316863（福建西山学校）
学校地址：江西省南昌市进贤县长山乡316国道旁 邮编：331724 赣ICP备08101809号-1
