【征文】我的教书生活—— 小学部 黄莹
2015-11-12 15:19:55 来源：
江西西山小学 点击阅读数：
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我的教书生活
黄莹
2010年的夏天，我离开了快乐自在的大学，踏上了我念想中的乐土，从事教学工作。一晃眼，至今已经快有六年时光了。回首六年，真是感慨颇多，从最初的满怀激情、喜不自胜到现如今职业的使命和与些许不能推诿的责任。教师，这一职业，我能走多久？我时常站在讲台上默默地看着我的学生，默默地想，我喜欢教书吗？我想做一名怎样的老师呢？
还清晰的记得第一天来江西省西山学校报到，我很兴奋，东瞧瞧西看看，像个没出过家门的孩子。西山学校的环境和学习氛围深深的感染了我！我知道，这里便是是我心心念念的地方，是我向往的乐园。我愿意在这里历练、成长……第二天便去找学部领导报到，学部老师和领导对待新员工很热情，让我感觉很温暖。然后，我便去找安排我宿舍的总务处主任，站在门口，挺直身子，喊了声报告，很响亮。总务处主任温和地用普通话和我交谈，而我却因为不好意思，一直低着头，那时我一定土得像个大包子。
工作第一年，带了一个班语文，兼班主任工作。三年级学生都还很小，带班我又没有经验，经常被领导教育，没办法，我就一股劲地教育、处罚学生，让他们罚抄，罚站，做蹲起，罚扫地……可是效果并不好。很早我就听说过一句话：惩罚不是目的，只是一种无奈的方法。处罚学生，我看着也过意不去，可是要怎么办呢，难道就让他们这样犯错吗？光是口头上的教育，他们是不能很好地理会和接受的。慢慢的，在学生犯错后，我首先会指出他们的错误；然后找到他们，让他们先认识到自己的过错，然后问问他们需不需要接受处罚，他们都会说要的。好，那你们自己想怎么处罚自己（犯了比较严重的错误），于是课外活动时间背课文，练字，抄课文代替了我先前的体罚方式，学生也更能接受，而且对学生，也是有一箭双雕的效果。
每次给学生上课，我总是觉得不满意，总是觉得能不能有一种更好的模式，更好的方法让学生接受我所教授的知识。于是我便时常去听我们学校一些优秀教师的课，把他们的优点一一罗列出来，再根据自己的性格特点，来变更一些教学的方式方法。其实在很多的时候，我还是提倡学生自学，先告诉他们自学的方法，再让他们选择一些自己比较喜欢又有效的自学方法，我觉得这样做，能让学生更自觉主动地学习，而且一旦他们养成了习惯，事情就好办多了，当然，我觉得每个单元挑出一篇课文来详细讲解还是非常的有必要的……
说心里话，当了这么久的老师，我的心里是有想法的，有企盼的。我想做一个优秀的好老师，那样我会感觉很幸福。优秀如何定义呢？好老师又如何定义呢？
学生喜欢就是好。
春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能扶蔚心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。爱学生，就要像春风化雨般无声，让它成为学生心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让它成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽风景。教师关爱学生就是要每个学生都享受到爱的权利，不要留有死角，让每个学生都能享受到老师的爱。在平时的教学生活中如果我们能够时时、事事为学生着想，做一个有爱心的教师，相信学生一定会喜欢我们的。一个深受学生喜爱的老师一定是一位好教师。
取得成绩就是优秀。
要想取得好的成绩这需要老师做大量的工作，由课前的认真备课，充分考虑学生的年龄特点、接受能力，做好充分的课堂预设到课堂上的循循善诱，当好学生的引导者、领路人；以及课后的个别辅导和检查工作，这都是一个个非常繁琐而复杂的任务，可每当看到学生取得一点点进步，我们的心里就会感到欣慰，一种幸福感和自豪感油然而生，苦点、累点在这一刻都值得的。
家长认可就是幸福。
经常听到家长议论老师，这个老师说话叫人不爱听，那个老师对孩子有爱心，总是不厌其烦，这个老师上课有方法，孩子们喜欢听，我总是对号入座，反思我自己身上有没有这样的缺点或者优点。一次听我们班的一位家长对我说，说自从他的孩子进了我的班，变得听话、懂事了很多。以前喜欢数学，现在好像更喜欢语文了……听了之后，我心里激动了好几天，能得到家长的认可，我觉得真是一件幸福的事情。
人说：“生活着是美丽的，工作着是幸福的。”幸福是一种满足，一种乐趣，一种愉快心情，也是一种感觉，一种责任，一种坚持，一种恒久地动力。教师的幸福，也是学生的幸福；师生的幸福，就是教育的幸福。我愿做一名幸福的教师，在物欲繁茂的今天，无限地热爱自己、热爱学生，保持一份内心的安宁。
我爱这份工作，我很喜欢我是老师。
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