小学生个人卫生习惯的养成，教师责无旁贷！
2015-11-09 07:58:54 来源：
江西西山小学 点击阅读数：
次 编辑:吴霞
由于入学学习是儿童生活的一个重大转折，幼儿时期、孩子是被动地接受家长的照顾，卫生行为习惯尚不稳定。入学后会遇到一系列适应问题，因不他们必须从幼儿时期的个体的、无系统的活动、开始过渡到在教师的指导下进行有目的、有计划、有系统的学习活动，并且学校生集体活动为主，必须形成较强的时间观念和集体观念。我们根据小学生身心特点和知行能力，将健康教育和美育、劳动教育有机结合起来，以培养学生 良好的卫生习惯为突破口，开展系列创绿色学校、说文明话、做文明人、做"好孩子"的系 列活动，增强学生的卫生意识，提高学生的文明素质，教育学生从小养成热爱劳动、热爱生 活、热爱集体，做到行为美、环境美、语言美、创造美和感受美，从小做起，从我做起，从 现在做起，去创造一个整洁、美丽的校园，给学生一个优美的学习生活的环境，让校园成为 一道亮丽的风景线。从而有利于学生身心的健康成长。根据小学生身心特点和知行能力，结合学校工作实际情况，我校将健康教育和美育、劳动教 育有机结合起来，以培养学生良好卫生习惯为突破口，开展了争创绿色学校的活动，意在增 强学生的卫生意识，提高学生的文明素质。
一、 让学生真正认识到整洁之美，激发爱美之心，恶丑之情。热爱是最好的教师，只有学生 真正认识并感受到洁净之美，才能对脏丑现象产生强烈的恶，才能产生不清除脏丑现象心里 就不舒服的情感。
1、重视家庭教育及家长的表率作用。在班上开展"卫生之家"评选活动，家是孩子最主要 的生活空间，家长是孩子最先模仿的对象，学校卫生工作离不开家长的鼎立支持，一个从邋遢家庭走出来的孩子，对脏丑现象就会熟视无睹。为此，我们重视家教指导，要求家长重视孩 子们卫生习惯的培养，并率先示范，为孩子营造整洁、清爽的家庭环境。
2、让孩子们看录相，去欣赏文明之国、文明城市、文明校园的美，举行"我爱整洁之美" 剪贴报制作比赛。
3、让学生实地参观，开展最美街道、最美商场、最美教室评选活动。让学生认识到干净、 整洁就是永恒的美。
二、 让学生去创造美，并逐步养成爱清洁讲卫生的好习惯。
1、结合劳动教育，培养合作精神，教会学生做清洁。在班级工作中，力争人人有事做，事 事有人管，给学生一个整洁优美的生活环境。
2、督促学生搞好个人卫生，并定期检查，在低年级，检查的频率应高一些，可开展"靓娃娃"评选活动。
3、和家长道，培养孩子们的自理能力，教会孩子收拾文具、整理书包、打扫房间，养成及 时清除垃圾、废物的习惯。
4、让学生充分地认识自我(知道自己是家庭形象、班级形象、学校形象)，约束自我，做到 不乱扔、随手捡，做文明人，创洁净校。现在，我校的校园环境得到明显改善，学生的个人卫生意识有了很大提高，校园消灭了卫生 死角，窗明几净，清爽整洁，呈现出一派赏心悦目的景象。
5、老师们在此基础上，将美延伸，号召 孩子们清除语言垃圾，不但做到行为美、环境美，还要做到语言美，全校各班都开展了'文 明之花"争创活动，收到很好的效果。
十年树木，百年树人。知易行难，改正坏习惯，培养好习惯不是一朝一夕的事情，它需要家 长、教师的督促，需要家庭环境、校园环境、社会环境的熏陶。只要我们找对了方法，并常抓不懈，就一定培养出一朵朵文明之花，去扮靓我们的校园，让校园成为一道亮丽的风景线。
读后感：
小学阶段是学生各种行为习惯养成的关键期，教师只有抓住习惯养成的良好契机，施展教育教学的魅力，才能促使学生行为习惯的养成。如何促使学生良好卫生习惯的养成呢？
一、“知”为基础，增强意识
有了心灵的觉醒，便能带来行为的变化。我们要以“知”为基础，从学生的心灵净化到室内外地面净化入手，用晨会课、班队活动组织学生学习规范、守则，阅读健康读本，听关于卫生的小故事，看卫生方面的录象等，明白清洁卫生的重要，了解到乱扔乱吃、污染环境所带来的危害，从而使学生从心灵深处真正懂得讲究卫生光荣，不讲卫生可耻的道理，使得学生从幼小的心灵上打下了讲清洁、爱卫生的烙印。由于一年级的学生喜欢儿歌，而儿歌朗朗上口、生动有趣，对学生又具有吸引力。为此将对学生卫生习惯的要求编成儿歌，适时的让学生诵读，使其明白了什么时候该做什么，不该做什么，学生在读中学，在学中读，不知不觉中增强了卫生意识，行为就能得到规范和强化。
二、身先垂范，指导行为 教师的言行举止，不管是否具有进行教育的自觉性，都会成为学生仿效的标准。特别是一年级的学生，他们热切地关注着周围的人和事，模仿力强，可塑性大，尤其崇拜学校的老师和自己的班主任。因此，教师的言行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯相当重要。每当地面有纸屑时，教师总是赶紧捡起；教室桌凳歪斜时，教师总是整理整齐；讲台不整洁时，教师总是清理干净„„这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着老师的样子去做。在做这些事时，必须是发自内心的，不是做给学生看，因为只有从最细微、最贴近生活的事入手，才能用行为指导学生，才能对学生良好的卫生习惯形成感染力和示范性。
三、科学强化，提高实效
习惯是一种后天获得的条件反射，因此，必须经过反复训练、示范、矫正才能得以巩固，这种行为训练或者行为矫正实际上是学生思想认识的一种内化和强化的过程。一方面，对学生已养成或基本养成的良好行为习惯，要注意给予科学的正强化或间隔式强化。对学生良好的行为表现，教师要及时给予表扬、鼓励。特别是对于行为习惯比较差的学生，一旦有好的行为表现，教师要不失时机的进行表扬，让学生随时能感受到什么是该做的什么是不该做的。同时，教师要设计一些有意义、简单、易行的活动，如“环保小卫士”、“卫生小标兵”等的评比活动，促使学生良好卫生习惯的强化。另一方面，由于孩子的自制能力较差，他们的认识和行为常常会不一致。即使他们了解并熟记了各种规范和要求，而且知道应该按照规范和要求来做，但是在实际操作时仍旧有些不良的卫生习惯会冒头。针对部分学生的行为习惯易出现反复的矛盾，采取间隔式强化教育方式，即先间隔一周进行总结表扬。经过一段时间，再间隔半个月、继而间隔一个月、两个月或更长时间进行总结表扬。间隔的时间由短到长，循序渐进。学生在不断进行自我检查、自我监督的过程中，卫生习惯从“稳定”到“不稳定”再到“稳定”。
学生良好卫生习惯的最终形成需要老师的常抓不懈、规范不止，同时，还要取得家长的支持和配合。平时，老师可以通过“电话沟通”、“家校短信”的方式及时与家长进行交流，对孩子在家的卫生行为提出要求，使家长有的放矢的督促学生养成两好的卫生习惯。
小学生卫生习惯具体要求
一、生活卫生习惯
1．按时睡，按时起，每天应睡足10小时； 2．睡前不要吃得太饱，喝得太多，玩得太累； 3．平时保持坐、立、行走的正确姿势。 4．举止文明，不说脏话。
二、个人卫生习惯
1．早晚要洗脸刷牙，口杯、毛巾要专用； 2．饭前便后要洗手； 3．衣着整洁，不穿奇装异服；
4．要做到六勤：勤洗澡，勤洗头，勤理发，勤洗手，勤换衣服，勤剪指甲；
5．随身带手绢手纸；
6．不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，不在墙壁、桌子上乱刻乱画，乱涂乱抹；
7．不在嘴里乱咬东西（如铅笔、指头等）；
三、饮食卫生习惯
1．定时定量，营养要全面，不偏食、不挑食； 2．吃饭要专心、愉快，细嚼细咽；
3．不吃零食（禁止带零食进校门），不吃霉烂变质等不洁食物； 4．不吃没有卫生保障的食品，不吃没有清洗干净的食物，不喝生水。
四、用眼卫生习惯
1．读写坚持三个“一”：即眼离书本一尺，握笔手指离笔尖一寸，胸离桌沿一拳；
2．不要在强光下看书，不要在行走或车上看书，不要躺着看书，不用脏手揉眼睛。
3．眼保健操要认真做，长期坚持才有效.
五、体育锻炼习惯
1．积极参加各种活动，每天坚持适当的体育锻炼，以增强体质，保持良好的、充沛的精力。 2．饭前饭后不做剧烈活动。
六、卫生打扫习惯
1．三扫一捡：清早、中午、下午坚持打扫教室与清洁区，课间坚持清捡校园；
2．勤清拣：看到纸屑杂物，能随时主动拣起扔进垃圾桶；
3．教室经常开窗换气，地面多洒水。
七、保护环境习惯
1、不在校园、教室、大街上乱扔果皮、纸屑等杂物，保护环境卫生。
2、爱护学校的花草树木，不摇晃树木，不折枝摘叶，不踩踏花坛边沿
Copyright©2003-2018 西山教育集团 版权所有 全国咨询热线：<0791-85607688（江西省西山学校）0591-85316863（福建西山学校）
学校地址：江西省南昌市进贤县长山乡316国道旁 邮编：331724 赣ICP备08101809号-1
