教育时评：谁让留守少年心里生长了杂草？
2015-10-27 07:46:29 来源：
江西西山小学 点击阅读数：
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【摘要】又是一起留守少年案件！不同的是，这次受害的对象不是留守少年自身，而是与他们密切相关的老师，以往的受害者变成了施害方。那么，人们不禁要问：是什么因素导致了这些本该天真、纯净、善良的孩子变得如此麻木、冷血和残忍，是谁让留守少年心里生长了杂草？
湖南省邵阳市邵东县3名在校生，入室抢劫当地小学宿舍，持木棒殴打一名女教师，并拖至卫生间用布条堵住其嘴巴，最终致这名教师死亡。据悉，这3名学生均未满14岁，均为留守少年，其中1人的父母因诈骗尚在监狱服刑。（10月21日 澎湃新闻网》）
指认现场
又是一起留守少年案件！不同的是，这次受害的对象不是留守少年自身，而是与他们密切相关的老师，以往的受害者变成了施害方。那么，人们不禁要问：是什么因素导致了这些本该天真、纯净、善良的孩子变得如此麻木、冷血和残忍，是谁让留守少年心里生长了杂草？
考查这些少年的背景，他们无一例外都是留守少年。且不说这些少年的变形是否都与“留守”有关，但有一点是肯定的：家庭教育的缺失，亲情和关怀的失位，是让这些少年内心生长杂草的直接原因。因为，土地再肥沃、种子再优良，成长过程中如果缺少阳光的普照，没有雨水的润泽，这些种子最终也只会干瘪、枯死。
美国犯罪社会学家特拉维斯?赫希指出，如果未成年人与社会建立起强而有力的社会联系，他们不会轻易犯罪；反之，如果个人与社会之间的联系很薄弱，即使有很弱的犯罪动机，也会发生犯罪行为。而和儿童少年最直接的社会联系人无疑是他们的父母、兄弟姐妹。而留守儿童和父母分开的现实恰恰打断了这一联系，这也是为什么留守少年家庭更容易出事故的直接原因。
但问题就在于，天下有哪一个父母不愿意让自己孩子跟在身边的呢？孩子不能长期陪在父母身边，固然有生存压力、孩子父母不得已而为之的因素存在，但更重要的恐怕还是我们的制度上的一些藩篱，比如，长期以来户籍城乡二元制使得留守儿童的父母即便有心，多半也会在张望一些制度的高墙后，望“墙”兴叹。可见，生生切断孩子与父母之间联系通道的一些制度，才是造成留守儿童事件频发的更深层次的因素。
当然，父母与孩子之间的联系链断裂也非没有弥补的机会，此时，学校教育的功能凸显出来。前不久，广东警方捣毁一恶势力犯罪团伙，12名团伙成员中，年龄最大的才28岁，其余成员均为“90”后，最小的只有15岁，而团伙头目易某也只有16岁。他们当中，多数都是初中辍学的学生，法律意识差。警方称，这体现了目前法制教育的缺失和不到位。
而有资格担当起法制教育重任的，学校无疑是非常重要的角色。但在不少学校、尤其在那些留守儿童集中地的边远地区和农村乡镇校，有多少能把法制教育课提上日程的？在这些学校里，“不唯分数”就很不错了，而一旦有不想读书、自控能力差的学生，加之父母不在身边，在外界的诱惑下，很容易走上违法犯罪道路。
杂草从来不会无缘无故地生长，也不会一夜之间才冒出来。今日的留守儿童事件频发，恰是我们长期以来忽视留守儿童问题或对其重视不够才结下的恶果。当然，冰冻三尺非一日之寒，这需要家庭、社会和学校联合发力。不然，今日能发生伤害老师的案件，明日就有可能伤害社会的案件再次发生。
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