激发学生学习兴趣、提高数学教学效率
2015-01-14 10:30:09 来源：
江西西山小学 点击阅读数：
次 编辑:吴霞
众所周知，兴趣是学生最好的老师，兴趣是学生学习知识最好的动力。当学生的求知兴趣一旦被激发出来，他们就会积极参与，认真探究，专心倾听，小组合作。当学生养成主动学习的好习惯，课堂效率就会提高，就能取得良好的教学效果。在课堂上，教师要尽可能把枯燥乏味的知识教学变得生动、有趣，充分激发学生的学习兴趣，为了吸引学生的注意力，使学生上课积极参与，教师在课前一定要充分做好准备工作，上课时一定要精神饱满，力求语言生动有趣，条理分明，使课堂引人入胜，使每个学生对学习知识产生浓厚的兴趣。下面我谈谈教学中的一点体会。
一、做学生的知心朋友，培养学生的学习兴趣
当我们教学一个新班级，学生与我们教师之间比较陌生，就谈不上喜欢我们的数学课了。所以，尽早与学生交朋友，建立良好的师生关系，对学生喜欢数学课有很大的帮助。建立朋友关系是一项很平凡而具有耐心的工作，我们时刻要关心学生，在生活中问寒问暖，帮助学生解决问题，并公正地处理好学生之间的一些小矛盾。当我们发现学生的优点，要及时进行表扬鼓励，上课对学生的进步要及时加以肯定，哪怕送给学生一个赞美的眼神，伸出赞美的大拇指，一句夸奖的表扬话等等。如果学生犯了错误，我们要多给学生宽容，耐心地给他们讲道理，用行动去感化他们，培养学生高尚的品格。俗话说：“爱屋及乌”嘛！当学生与你成为知心朋友了，他们肯定会喜爱我们的数学课。
二、巧妙设计课堂导入，培养学生的学习兴趣
小学生的学习注意力，主要集中在上课前期阶段，一个精彩的教学导入，会大大提高学生的学习兴趣。数学教材中的知识比较单调，虽然有些图片但数量不多。而听故事是小学生的爱好，如何运用故事导入，是值得我们思考的问题。在教学时，教师通过深动的故事，或设计一些有趣的悬念，可以联系生活实际中的问题进行导入，会取得良好的效果。我们的故事导入，一定要对教学有帮助，千万不要离题，起到不好的作用。
记得教《科学》课时，有一个“阿基米德用杠杆撬起地球”的故事。在教学《比例尺》导入时，我简单讲述“阿基米德”的故事后，接着说：“老师西服有一个口袋，我能将地球装在口袋里面。大家相信吗？”这时全班同学来了兴趣，有的学生好奇地说：“老师你会变魔术吧！”有的学生说：“老师，肯定是装的一张世界地图！”我说： “你真聪明！”当时全班同学送给他热烈的掌声。于是，教学《比例尺》就这样开始了。通过这个小故事的导入，将学生的学习兴趣调动起来了，这节课的教学取得了圆满成功。
三、鼓励学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
数学知识比较抽象，如果天天都做计算题，学生会感到枯燥无味。为了激发学生的兴趣，我们可以多进行直观教学活动，让学生通过实践操作，提高学习数学的兴趣。
在教学《圆柱的认识》时，我让学生寻找生活中的圆柱，做好课前准备。于是，他们找来了圆柱形的水杯、纯水瓶、饮料罐，还有其它圆柱形的物品，以及文具中的圆柱等。在教学中，让学生用这些实物学习探究，用眼睛观察圆柱的形状，用手摸圆柱的上、下底面，用手摸圆柱的侧面，找出圆柱的高。通过学生亲自动手操作，圆柱的特点被深深地印在学生的大脑中。
在教学《圆柱的表面积》时，我在课前给学生分发硬纸片，鼓励学生按照课本附页中的方法，运用剪刀和胶带进行做圆柱比赛。在教学中，我鼓励学生将自己做的圆柱解剖开来，学生通过动手实践，轻而易举地发现圆柱由一个侧面，两个底面组成，成功地推导出计算圆柱的表面积，等于侧面积加上两个底面积的计算公式。由于学生自己动手发现问题，解决问题，他们很快就完成了学习任务，整堂课中学生表现出很强的学习兴趣，获得了学习数学的快乐。
四、数学知识走进生活，提高学生的学习兴趣
学习数学就是为生活和科学服务的，让学生用所学知识解决生活中的问题，体验学习的成功，能大大提高学生的学习兴趣。
在学习长方体表面积时，有这样一道题：“吴老师从书店买了同样的3本大词典，每本词典长20cm,宽15cm,厚6cm,现在将3本词典用纸包起来，怎样摆放词典用的纸最少？（不计接头重叠面积）。教学时，我启发学生小组合作，用新华字典做模拟实验，于是学生兴趣倍增，分别将字典摆出了各种不同的形式，通过分析思考，学生很快得出结论。学生抢着说：“将3本字典从下往上叠着放，用的纸面积最少”。我问道：“为什么要这样摆放，用纸面积最少呢？”学生争先恐后地说明了这样摆放的道理。瞧，这不正是培养学习兴趣的效果吗！
五、巧妙应用教学方法，挖掘学生的学习兴趣所谓巧用教学方法，是指在课堂教学中，运用多种方法激发学生的学习兴趣。
小学生学习数学不同于成人，要创造学生喜欢的课堂，要符合学生心理，符合学生的认知规律。在现在的教材中，有的内容本身就充满童趣，易于学生学习。有的内容则需要教师不断挖掘教材中隐含的趣味因素，创造性地使用教材，把数学内容变得生动、具体、有趣。所以，教师的提问，质疑都要运用儿童的语言，将抽象的问题浅显化，使学生听起来通俗易懂，取得好的学习效果。
有的课规律性比较强，可以通过情景创设让学生进行探究；复习课要给足空间让学生自主学习，学会整理；课堂上对模糊的问题采取争辩的方式......因此，教师要根据学习内容的特点，采取不同的教学方法。让学生在丰富多彩的学习方式中，感受到数学的乐趣。
另外，给学生布置的作业要适量，对优生、中等生、待优生三类学生要分层布置作业。让优生完成教材的练习外，能更好地发挥聪明才智，做一些课外趣题；中等生能掌握教材的练习；待优生能基本掌握教材的一般练习。不要一刀切地布置作业，扼杀了学生学习数学的兴趣。教师批改作业也要有技巧，要采用丰富多彩的形式进行表扬鼓励，从细节上激发学生学习数学的兴趣。
总之，只要我们时刻以一颗童心去教学，用爱心去培养每一位孩子，再利用科学的教学方法，持之以恒，循序渐近，我相信一定会取得良好的教学效果。当学生学习数学的兴趣提高了，数学教学的课堂效率也会随着提高，这对今后的学习一定有很大的帮助，对学生早日成功具有重大意义。
以上是我的一点不成熟的见解，希望得到专家老师的指导！
小学部：向常清
认真听讲的孩子们
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