对于海的喜爱像是与生俱来，爱它波涛汹涌时的壮观，爱它风平浪静时的淡雅，爱它象征着希望的蓝色，爱它清新湿润的海风，爱它金黄细软的沙滩，爱它海滩上美丽的贝壳……一直梦想着，寻一座海滨城市，置一蜗居之所，谋一养家糊口之职。闲暇时陪同爱人带着孩子漫步在海滩上，为孩子拾起一枚枚漂亮的贝壳，在沙滩上留下一串串或深或浅的脚印！然而，梦想总是那么的遥不可及。这些年一直辗转于各个城市，也曾到过梦想中的海，却始终没能安定下来！
值得庆幸的是，上帝在关上一扇门的同时，会开启一扇窗！没能如愿的生活在海边，却也在另一海域奋斗数载。回首这些年的教海生涯，感慨万千，经历过彷徨痛苦地挣扎，也收获过成功的快乐与喜悦！
初为人师时，便对传统的“填鸭式”教学模式厌倦不已！那种被动的教学模式束缚了老师，也遏制了学生的发展。经过痛苦的抉择后，离开了我深爱的教海达四年之久！当我沐浴着课改之风，重新踏上那三尺讲台时，又是那么的欣喜若狂！
随着课改的不断推进，学生学得很轻松，老师教起来也不那么费劲，我们的师生关系也越来越和谐！记得上完28课后，要求学生掌握书信格式，并能写一封完整的信。很多同学在信中对我说“老师，我喜欢语文，喜欢像现在这样上课！”“老师，我觉得我们现在像朋友一样，上课我不再怕你了！”“老师，你能多让我发言吗？我很羡慕胆大的同学，也想像他们一样说出自己的看法！”“老师，你很美，我喜欢你，你上课不再板着脸，笑起来很可爱！”……我的孩子们，很高兴，我们成功了！新形势下的师生关系不就是“朋友”关系吗？
有人说现在的孩子对本民族了解不多，缺乏民族自豪感！我要大声地对这些人说“不”！当我和我的学生一起走进25课《为中华之崛起而读书》时，我被我的孩子们感动了！课前让他们查了很多相关资料，课堂上随机出示一些视频资料。我的孩子们能从“鸦片战争”讲到“南京大屠杀”，能从幼年周恩来讲到新中国成立后的他……孩子们的求知欲，孩子们的激情感染着我，我又专门花了一节课，给他们讲现在的中国！我们祖国的变化日新月异，面对崛起的祖国，他们激情满怀，有的说：“老师我长大后要当科学家，发明更多的先进武器，让别的国家不敢欺负我们！”有的说：“老师，我要当外交家，希望能和平收复我们的宝岛台湾。”还有的说：“老师，我学习虽然不是很好，但我的电脑很好，我要超过比尔盖茨，为祖国出力！”……最后我们一起发出“为中华之强大”而读书的誓言！原来情感、态度、价值观就是这样一点点培养出来的！这应该也是所谓的“教学相长”吧，在他们的带动下，我的爱国激情被重新燃起！
我的心被感动和喜悦所填满，我的教海里也有如此多闪亮而美丽的贝壳！因为这些贝壳，因为这些孩子，我才不会在喧嚣繁杂的现实生活中迷失自我。我的人生也会因此而变得如大海般壮观、淡雅！我定会小心翼翼地拾起它们，珍藏心底，成为最美的回忆！
